Dolphins Project3 After talk

Project 3 “After talk”

Lesson 1：Welcome to our new project, Around the World!

Welcome to our new project, Around the World! Over the next few weeks, students will be learning about different countries around the world and creating country guidebooks. This week we started by learning the names of different countries and practicing how to ask and answer questions about where people are from, using phrases like “Where are you from?” and “She’s from Brazil.”
We played some games to practice our new vocabulary and phrases, including a game of Whiteboard Soccer! Then students chose the countries they wanted to learn about, and started their guidebooks by writing the country names and drawing their flags.
For phonics this week, our yellow and orange students played a team spelling bee, working together to spell words correctly. Our purple and blue students played Sentence Karuta, racing to find the correct written sentences.

いよいよ新しいプロジェクト、「アラウンド・ザ・ワールド（Around the World / 世界一周）」がスタートしました！これからの数週間、子どもたちは世界中の様々な国について学びながら、自分だけの「国紹介ガイドブック」作りに挑戦していきます。
今週はまず、色々な国の名前を覚えることから始めました。そして、”Where are you from?”（どこの国から来ましたか？） や “She’s from Brazil.”（彼女はブラジル出身です） というフレーズを使って、出身国について質問したり答えたりする練習に取り組みました。
新しい単語やフレーズを身につけるために、ホワイトボードを使ったサッカーゲーム（ホワイトボード・サッカー）など、楽しいゲームをいくつか行いました。そのあと、子どもたちは自分が詳しく学びたい国をそれぞれ選び、ガイドブックの最初のページに国名を書いたり、国旗の絵を描いたりして制作をスタートさせました！
今週のフォニックス（発音と文字のルール）のレッスンでは、レベル別に分かれてアクティビティを行いました。
• イエロー＆オレンジクラス： チーム対抗のスペリング・コンテスト（つづり当てゲーム）に挑戦し、みんなで協力しながら正しく単語を完成させることができました。
• パープル＆ブルークラス： 「文章カルタ（Sentence Karuta）」を行い、読まれた英語の文章が書かれたカードを誰が一番早く見つけられるか、白熱したレースを楽しみました。

Lesson 2：This week we learned how to describe countries using adjectives like “interesting” and “beautiful”.

This week we learned how to describe countries using adjectives like “interesting” and “beautiful”. We also practised connecting adjectives using “and”, like “India is hot and interesting.” This is a super useful sentence pattern we can use to describe other things too, like home and school, or people and pets! Our phrase game this week was “Apples to Apples”, in which students have to choose adjectives to make the best or silliest sentence description of a place or item. After that, for project work, we added pictures to our guidebooks and wrote sentences to describe our chosen countries.

In phonics today, the yellow and orange phonics students did some “Growing Sentences” reading practice – slowly adding a word at a time to a sentence until we are finally reading the entire sentence smoothly. Purple and blue students had a chance to do some free reading – choosing a book they were interested in from a selection and reading individually with support from the teacher.

今週は、”interesting”（おもしろい／興味深い） や “beautiful”（美しい） といった形容詞を使って、国がどんなところかを説明する方法を学びました。
さらに、”and”（〜と、〜そして） を使って、”India is hot and interesting.”（インドは暑くておもしろい国です） のように2つの形容詞を繋げる練習もしました。この形は、自分の家や学校、身近な人、ペットなど、他の色々なものを説明するときにも使えるとっても便利な文章のパターンです！
今週のフレーズゲームでは「アップルズ・トゥ・アップルズ（Apples to Apples）」というゲームを行いました。形容詞を選んで、ある場所やモノに対して「一番ぴったりな説明」や「一番おかしな（おもしろい）説明」の文章を作るゲームです。そのあとのプロジェクトワークでは、各自のガイドブックに写真を貼り、自分が選んだ国を説明する文章を上手に書き上げました。
本日のフォニックス（発音と文字のルール）レッスンでも、レベル別に分かれて活動しました。
• イエロー＆オレンジクラス： 「グローイング・センテンス（文を育てる）」という音読練習をしました。文章に1語ずつゆっくりと言葉を足していき、最終的には一文全体をスムーズに読めるよう練習しました。
• パープル＆ブルークラス： 自由読書（フリーリーディング）の時間を設けました。ずらりと並んだ本の中から自分が興味のあるものを1冊選び、先生のサポートを受けながら、一人ひとりのペースで自立して本を読むことに挑戦しました。

Lesson 3：This lesson it was time to talk about food!

This lesson it was time to talk about food! We learnt some names of foods, like “stew” and “curry” in English and then practised using the phrase “In Brazil, they eat stew.” To practise, we played a game of “Mastermind” where students had to guess combinations of food items in their teams. After that, we looked at pictures of foods from their chosen countries and added them to our guidebooks with a picture and a sentence. We saw lots of interesting foods!

In phonics this week, we practised putting things in alphabetical order. Students got lots of writing practice too!

今回のレッスンでは、いよいよ「食べ物」についてお話ししました！
英語での “stew”（シチュー） や “curry”（カレー） といった食べ物の名前をいくつか学び、それから “In Brazil, they eat stew.”（ブラジルではシチューを食べます） というフレーズを使う練習をしました。
練習では「マスターマインド（Mastermind）」というゲームに挑戦しました。チームに分かれて、隠された食べ物の組み合わせをみんなで推理して当てるゲームです。そのあとは、自分が選んだ国の食べ物の写真を見ながら、写真と説明の文章をガイドブックに書き加えました。世界中のたくさんの興味深い食べ物を見つけることができました！
今週のフォニックス（発音と文字のルール）のレッスンでは、単語をアルファベット順（ABC順）に並び替える練習をしました。書く練習（ライティング）にもたくさん取り組み、みんなとてもよく頑張っていました！

Lesson 4：For this lesson, we learnt lots of geographical features,

For this lesson, we learnt lots of geographical features, like “waterfalls,” “volcanoes,” and “rivers”. This was another chance to practise using plurals too! We played a Memory game to help us use phrases like “In China, there are mountains.” They had to use their memories and teamwork to remember the different things in each country!
We continued our guidebooks by adding a couple of the features from the photos we looked at.
We did our first round of ondoku checks this week to see how students are doing with the step they are on – good job to everyone who has been practising hard! Keep it up!

今回のレッスンでは、”waterfalls”（滝） や “volcanoes”（火山）、”rivers”（川） といった、たくさんの地形や自然に関する単語を学びました。同時に、英語の「複数形（-s）」を使う練習にも、もう一度しっかり取り組みました！
レッスンでは神経衰弱（メモリーゲーム）を行い、”In China, there are mountains.”（中国には山があります） といったフレーズを使う練習をしました。それぞれの国にどんな自然があるのかを思い出すために、子どもたちは記憶力とチームワークをフルに発揮して頑張っていました！
プロジェクトワークでは、用意された写真を見ながら、自分が選んだ国の地形をいくつかガイドブックに書き加えました。
また、今週は最初の**「音読チェック（ondoku checks）」**を行い、生徒の皆さんがそれぞれのステップでどれくらい読めるようになっているかを確認しました。お家で一生懸命練習してくれている成果がよく出ていました！みんな本当によく頑張りましたね。その調子でこれからも続けていきましょう！

Lesson 5：So far we’ve described what countries are like,

So far we’ve described what countries are like, and what people eat there, and this week it was time to talk about when you can do there! So we practiced some activities. We had a chance to use a few different verbs too, like “ride a camel” and “go sightseeing” in the sentence: “In Egypt, you can ride a camel.” We played a game where we had to make sentences for a particular card and then see how many points we earned for it.
Students added another two pages in their country guidebooks to show what you can do in their chosen country.
For phonics, we all played “Roll and Read”, a kind of bingo game where students have to read words or sentences to cross them off their sheets.

これまでは、それぞれの国がどんなところか、そして人々がどんなものを食べているかについて学んできましたが、今週はいよいよ「その国で何ができるか」についてお話ししました！
今回は、”ride a camel”（ラクダに乗る） や “go sightseeing”（観光をする） といった、いくつかの異なる動詞（アクション）の表現を練習しました。そして、これらを使って “In Egypt, you can ride a camel.”（エジプトではラクダに乗ることができます） といった文章を作る練習に取り組みました。
レッスンでは、引いたカードに合わせて文章を作り、それによって何ポイント獲得できるかを競う楽しいゲームを行いました。
プロジェクトワークでは、各自の「国紹介ガイドブック」にさらに2ページを書き加え、自分が選んだ国でどんな体験ができるのかを上手に表現してくれました。
フォニックス（発音と文字のルール）のレッスンでは、全員で「ロール・アンド・リード（Roll and Read）」というゲームを行いました。サイコロを振って、出た目の場所にある単語や文章を正しく音読し、シートのマスを消していくビンゴ形式のゲームで、みんな大盛り上がりで練習していました！

Lesson 6：The next thing we looked at in our countries was animals!

The next thing we looked at in our countries was animals! We learnt some animal names – another good opportunity to practise those plurals. We made sentences like “In brazil, you can see capybaras” to play some games like a phrase relay, and then we added some animals to our guidebooks!

In phonics, students got another chance to practise their sentence reading skills. Yellow and orange students did “Growing Sentences” to help them build their sentence readign power, and the purple and blue students read “The Cat, the Mat and the Baseball Bat” together.

今回のレッスンで注目した国ごとのテーマは、ずばり「動物」です！
色々な動物の名前を学びましたが、ここでも英語の「複数形（-s）」を練習する絶好の機会となりました。レッスンでは、”In Brazil, you can see capybaras.”（ブラジルではカピバラを見ることができます） といった文章を使いながら、「フレーズ・リレー」などの楽しいゲームに挑戦しました。そのあと、各自のガイドブックにもその国ならではの動物たちを書き加えました！
フォニックス（発音と文字のルール）のレッスンでは、子どもたちが英文を読み解くスキルをさらに磨く練習を行いました。こちらもレベル別に分かれて取り組んでいます。
• イエロー＆オレンジクラス： 「グローイング・センテンス（文を育てる）」という音読練習をしました。少しずつ言葉を付け足して文章を長くしていくことで、一文をしっかりと読み切る力を養いました。
• パープル＆ブルークラス： 「The Cat, the Mat and the Baseball Bat（ねことマットと野球のバット）」というストーリーをみんなで一緒に読み、長文のリーディングに挑戦しました。

Lesson 7：Lesson 7 was our review lesson. We went through all

Lesson 7 was our review lesson. We went through all of the phrases and vocabulary from the project! We reviewed by playing a game called “Danger Circle” where students have to draw a card and hope it doesn’t match one of the three cards already in the middle!

We also finished up our guidebooks and practised reading them.
Today was also the final ondoku check for the project. Well done everyone! And great job to all the students who could pass the step they were aiming for!

レッスン7は、これまでの振り返り（復習）のレッスンでした。このプロジェクトで学んだすべてのフレーズや単語を、みんなで一緒におさらいしました！
復習の時間には「デンジャー・サークル（Danger Circle）」というゲームを行いました。ボックスからカードを1枚引き、それがすでに中央に置かれている3枚のカードと「一致しないこと」を祈るハラハラドキドキのゲームで、みんなで大盛り上がりしながらフレーズを練習しました。
また、これまで一生懸命作ってきた「国紹介ガイドブック」をいよいよ完成させ、それを自分で読む練習にも取り組みました。
そして本日は、このプロジェクトの締めくくりとなる最終の「音読チェック（ondoku check）」の日でもありました。みんな本当によく頑張りました！そして、自分が目標にしていたステップ（進級）に見事合格できた生徒の皆さん、本当におめでとうございます！

Lesson 8：Our final lesson of the project!

Our final lesson of the project! We spent some time practising their guidebooks one more time and playing some review games. Then we welcomed parents to join us for the project display! Thank you to everyone who could come – it’s always nervewracking for the students, but we’re glad they could show off their hard work this project! If you weren’t able to make it, please take a look at their guidebooks at home together.

いよいよこのプロジェクトの最終レッスンを迎えました！
前半は、自分たちが作ったガイドブックを読む練習をもう一度行ったり、これまでの復習ゲームをしたりして過ごしました。そして後半には、保護者の皆様をお迎えして「レッスン参観」を開催いたしました！
お忙しい中お越しいただいた皆様、本当にありがとうございました。保護者の方の前での発表は、子どもたちにとっていつも少し緊張するものですが、このプロジェクトでの頑張りの成果をしっかりと披露することができ、私たちもとても嬉しく思っています！
もし本日お越しいただくのが難しかったご家庭も、ぜひお家でお子さまと一緒にガイドブックを開いて、たくさんお話ししてみてくださいね。